ruleส่วนที่ 3 — มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

แผนกวิชาช่างเทคนิคคอมพิวเตอร์ วิทยาลัยเทคนิคนครสวรรค์ · 3 มาตรฐาน · 10 ประเด็นการประเมิน · 35 กิจกรรม · ที่มา: SAR 2568 หน้า 32–42

เอกสารแนบท้ายประกาศวิทยาลัยเทคนิคนครสวรรค์ เรื่อง การกำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2568 (หน้า 36–41)

มาตรฐานที่ 1 — คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์

1.1 ด้านความรู้

ภารกิจ/กิจกรรม	ค่าเป้าหมาย	หน้า PDF
1.1.1 การพัฒนาสมรรถนะผู้สำเร็จการศึกษาในหมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง	80%	36
1.1.2 การประเมินมาตรฐานวิชาชีพ	80%	36
1.1.3 การทดสอบหรือประเมินสมรรถนะภาษาต่างประเทศและสมรรถนะการใช้ดิจิทัลของผู้สำเร็จการศึกษา^*	50%	36

1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้

ภารกิจ/กิจกรรม	ค่าเป้าหมาย	หน้า PDF
1.2.1 การพัฒนาสมรรถนะผู้สำเร็จการศึกษาในหมวดวิชาสมรรถนะอาชีพ^*	80%	36
1.2.2 การประกวดหรือแข่งขันทักษะวิชาพื้นฐาน/ทักษะวิชาชีพ/ทักษะอื่นๆ^***	30%	37
1.2.3 สมรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการหรือประกอบอาชีพอิสระ	70%	37
1.2.4 การทดสอบหรือประเมินสมรรถนะบุคคลของผู้สำเร็จการศึกษาตามมาตรฐานอาชีพ	50%	37
1.2.5 การมีงานทำและศึกษาต่อของผู้สำเร็จการศึกษา	80%	37
1.2.6 ความพึงพอใจของหน่วยงาน สถานประกอบการ หรือผู้ใช้ต่อคุณภาพของผู้สำเร็จการศึกษา	80%	37

1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์

ภารกิจ/กิจกรรม	ค่าเป้าหมาย	หน้า PDF
1.3.1 การพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้สำเร็จการศึกษา	80%	37
1.3.2 การประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้สำเร็จการศึกษา	80%	37
1.3.3 การดูแลช่วยเหลือและแนะแนวผู้สำเร็จการศึกษา	60%	38

มาตรฐานที่ 2 — การจัดการอาชีวศึกษา

2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา

ภารกิจ/กิจกรรม	ค่าเป้าหมาย	หน้า PDF
2.1.1 การบริหารจัดการหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ^*	70%	38
2.1.2 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะโดยการปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือกำหนดรายวิชาเพิ่มเติม	70%	38

2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา

ภารกิจ/กิจกรรม	ค่าเป้าหมาย	หน้า PDF
2.2.1 การพัฒนาคุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ	80%	38
2.2.2 การนำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน	80%	38
2.2.3 การส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ฝึกประสบการณ์สมรรถนะวิชาชีพหรือฝึกอาชีพ	80%	38
2.2.4 การจัดการเรียนการสอนด้วยเทคนิควิธีการสอนที่หลากหลาย	80%	38
2.2.5 การบริหารจัดการชั้นเรียนที่เหมาะสม	80%	39
2.2.6 การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ	80%	39
2.2.7 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการจัดการเรียนการสอน	80%	39

2.3 ด้านการบริหารจัดการ

ภารกิจ/กิจกรรม	ค่าเป้าหมาย	หน้า PDF
2.3.1 การบริหารจัดการสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม^**	70%	39
2.3.2 การพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน	80%	39
2.3.3 การบริหารจัดการระบบข้อมูลและสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษา^**	80%	39
2.3.4 การพัฒนาอาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน หรืองานฟาร์ม	60%	39–40
2.3.5 การพัฒนาระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน^**	70%	40
2.3.6 การพัฒนาแหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการ^**	70%	40
2.3.7 การนำผลการประกันคุณภาพการศึกษาไปใช้ในการพัฒนาสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง^**	70%	40

2.4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ

ภารกิจ/กิจกรรม	ค่าเป้าหมาย	หน้า PDF
2.4.1 การบริหารจัดการสถานศึกษาตามนโยบายที่หน่วยงานต้นสังกัดมอบหมาย^**	70%	40

มาตรฐานที่ 3 — การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้

3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้

ภารกิจ/กิจกรรม	ค่าเป้าหมาย	หน้า PDF
3.1.1 การบริการชุมชนและจิตอาสา^**	70%	41
3.1.2 การจัดการอาชีวศึกษาเชิงบูรณาการ^***	70%	41
3.1.3 การระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน^**	30%	41

3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย

ภารกิจ/กิจกรรม	ค่าเป้าหมาย	หน้า PDF
3.2.1 การส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนานวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ และงานวิจัย โดยการมีส่วนร่วมของครู ผู้เรียน หรือบุคคล ชุมชน และองค์กรต่าง ๆ	70%	41

3.3 ด้านการพัฒนาต่อยอดนวัตกรรมฯ สู่ชุมชน (สถานศึกษาเพิ่มเติม)

ภารกิจ/กิจกรรม	ค่าเป้าหมาย	หน้า PDF
3.3.1 การส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาต่อยอดนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยสู่ชุมชน โดยนำเทคโนโลยีที่เหมาะสมเพื่อการพัฒนาด้านพลังงาน สิ่งแวดล้อม	70%	41
3.3.2 การส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาต่อยอดนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยสู่ชุมชนเพื่อการส่งเสริมผลิตภัณฑ์ชุมชนในเชิงพาณิชย์	70%	41

เครื่องหมายท้ายบางรายการ: * = ปรับชื่อภารกิจ/กิจกรรมจากเดิม · ** = ปรับผลผลิต/ผลลัพธ์จากเดิม · *** = ปรับทั้งชื่อภารกิจ/กิจกรรม และผลผลิต/ผลลัพธ์จากเดิม

← กลับภาพรวม SAR 2568