summarizeส่วนที่ 1 — บทสรุปสำหรับผู้บริหาร
1. ผลการประเมินการดำเนินการพัฒนาคุณภาพของสาขาวิชา (หน้า 5–15)
ช่องกาเครื่องหมายระดับกิจกรรมทั้ง 245 ช่อง (35 กิจกรรม × 7 หัวข้อ: ผลผลิต/ผลลัพธ์/ผลกระทบ/การวางแผน/การดำเนินการตามแผน/การติดตามและประเมินผล/การปรับปรุงและพัฒนา) ถูกกาเครื่องหมาย ✓ ครบทุกช่อง ไม่มีข้อยกเว้นแม้แต่ช่องเดียว — ยืนยันด้วยการอ่าน font (Wingdings-Regular) และ codepoint (U+F0FE) รายช่องด้วย PyMuPDF get_text("dict") ไม่ใช่การอ่านตัวอักษรแบบ plain text (ที่มา: PDF ต้นฉบับ หน้า 5–15)
ผลการดำเนินการพัฒนาคุณภาพของสาขาวิชา รายด้าน (เส้นสรุปท้ายแต่ละ “ด้าน”)
| ที่ | ประเด็นการประเมิน | ผล | หน้า PDF |
|---|---|---|---|
| 1 | 1.1 ด้านความรู้ | เป็นไปตามมาตรฐาน | (ที่มา: PDF ต้นฉบับ หน้า 6) |
| 2 | 1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ | เป็นไปตามมาตรฐาน | (ที่มา: PDF ต้นฉบับ หน้า 8) |
| 3 | 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ | เป็นไปตามมาตรฐาน | (ที่มา: PDF ต้นฉบับ หน้า 9) |
| 4 | 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา | เป็นไปตามมาตรฐาน | (ที่มา: PDF ต้นฉบับ หน้า 9) |
| 5 | 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา | เป็นไปตามมาตรฐาน | (ที่มา: PDF ต้นฉบับ หน้า 11) |
| 6 | 2.3 ด้านการบริหารจัดการ | เป็นไปตามมาตรฐาน | (ที่มา: PDF ต้นฉบับ หน้า 13) |
| 7 | 2.4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ | เป็นไปตามมาตรฐาน | (ที่มา: PDF ต้นฉบับ หน้า 13) |
| 8 | 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ | เป็นไปตามมาตรฐาน | (ที่มา: PDF ต้นฉบับ หน้า 14) |
| 9 | 3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย | เป็นไปตามมาตรฐาน | (ที่มา: PDF ต้นฉบับ หน้า 15) |
| รวม (อ่านจากช่องกาเครื่องหมายโดยตรง) | เป็นไปตามมาตรฐาน 9 / อยู่ระหว่างการพัฒนา 0 | ||
จากช่องกาเครื่องหมายโดยตรง (ตารางด้านบน): 9 บรรทัด อ่านได้ "เป็นไปตามมาตรฐาน" ทั้งหมด (9-0) — ไม่มีบรรทัดใดกา "อยู่ระหว่างการพัฒนา"— ข้อความสรุปที่หน้า 16 ระบุ “เป็นไปตามมาตรฐาน จำนวน 8 ประเด็น / อยู่ระหว่างการพัฒนา จำนวน 2 ประเด็น (รวม 10)” (ที่มา: PDF ต้นฉบับ หน้า 16)
ตัวเลข 8/2 ที่ PDCA_SUMMARY_2568 (sarStructure2568.js) ทรานสคริปต์จาก ส่วนที่ 6 หน้า 84 คือค่า เดียวกับที่หน้า 16 ระบุ (คนละจุดในเอกสาร ตัวเลขเดียวกัน) — สำหรับอ้างอิงเทียบ: เป็นไปตามมาตรฐาน 8 / อยู่ระหว่างการพัฒนา 2 (ที่มา: PDF ต้นฉบับ หน้า 84)
2. การประเมินคุณภาพภายในสาขาวิชา — ตารางคะแนน (หน้า 16–17)
หน้า 16: มาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 กำหนด 3 มาตรฐาน 9 ประเด็นการประเมิน + สถานศึกษาเพิ่มเติม อีก 1 ประเด็น (3.3 ซึ่ง "ไม่นำมาคิด" คะแนน) = 3 มาตรฐาน 10 ประเด็นการประเมิน
ตารางด้านล่างตรงกับตัวเลขที่ทรานสคริปต์จาก ส่วนที่ 6 หน้า 84–98 ทุกตัวเลข (ยืนยันแล้ว) — ดึงค่า จากไฟล์เดียวกัน ไม่พิมพ์ซ้ำ
มาตรฐานที่ 1 — คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์
| ที่ | ประเด็นการประเมิน | คะแนน | ระดับคุณภาพ |
|---|---|---|---|
| 1 | 1.1 ด้านความรู้ | 4 | ดีมาก |
| 2 | 1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ | 4 | ดีมาก |
| 3 | 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ | 3 | ดี |
| ผลการประเมินคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 | 11 | เฉลี่ย 3.67 · ดีมาก | |
มาตรฐานที่ 2 — การจัดการอาชีวศึกษา
| ที่ | ประเด็นการประเมิน | คะแนน | ระดับคุณภาพ |
|---|---|---|---|
| 1 | 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา | 3 | ดี |
| 2 | 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา | 3 | ดี |
| 3 | 2.3 ด้านการบริหารจัดการ | 4 | ดีมาก |
| 4 | 2.4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ | 2 | พอใช้ |
| ผลการประเมินคุณภาพ มาตรฐานที่ 2 | 12 | เฉลี่ย 3.00 · ดี | |
มาตรฐานที่ 3 — การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้
| ที่ | ประเด็นการประเมิน | คะแนน | ระดับคุณภาพ |
|---|---|---|---|
| 1 | 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ | 4 | ดีมาก |
| 2 | 3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย | 2 | พอใช้ |
| — | 3.3 ด้านการพัฒนาต่อยอดนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์สู่ชุมชน | ไม่นำมาคิด | |
| ผลการประเมินคุณภาพ มาตรฐานที่ 3 | 6 | เฉลี่ย 3.00 · ดี | |
| ผลการประเมินคุณภาพระดับสถานศึกษา (หน้า 98) | 29 คะแนน | เฉลี่ย 3.22 · ดี |
เกณฑ์ระดับคุณภาพ: 4.51 – 5.00 = ยอดเยี่ยม / 3.51 – 4.50 = ดีมาก / 2.51 – 3.50 = ดี / 1.51 – 2.50 = พอใช้ / 0.00 – 1.50 = ต้องปรับปรุง (ที่มา: PDF ต้นฉบับ หน้า 96–97)
2.1 สรุปผลการประเมิน — ระดับประเด็น/ระดับมาตรฐาน (หน้า 17–18)
- ยอดเยี่ยม 0 ประเด็น
- ดีมาก 4 ประเด็น — 1.1 ด้านความรู้, 1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้, 2.3 ด้านการบริหารจัดการ, 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้
- ดี 3 ประเด็น — 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรมฯ, 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา, 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนฯ
- พอใช้ 2 ประเด็น — 2.4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ, 3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย
- ต้องปรับปรุง 0 ประเด็น
- ระดับมาตรฐาน — ดีมาก 1 มาตรฐาน (มาตรฐานที่ 1), ดี 2 มาตรฐาน (มาตรฐานที่ 2, 3), ยอดเยี่ยม/พอใช้/ต้องปรับปรุง 0 มาตรฐาน (ที่มา: PDF ต้นฉบับ หน้า 17–18)
3. จุดเด่น (หน้า 18)
- ด้านความรู้ — ผู้สำเร็จการศึกษามีความรู้ในสาขาวิชาชีพอยู่ในระดับที่ดี ซึ่งสะท้อนถึงประสิทธิภาพของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นการสร้างพื้นฐานความรู้ที่แข็งแกร่ง
- ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ — ผู้สำเร็จการศึกษามีทักษะวิชาชีพด้านเทคนิคคอมพิวเตอร์และการพัฒนาซอฟต์แวร์ สามารถประยุกต์ใช้ความรู้และเทคโนโลยีดิจิทัลในการปฏิบัติงานจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ
- ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ — ผู้สำเร็จการศึกษามีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในการทำงานและการใช้ชีวิต สะท้อนถึงการบ่มเพาะผู้เรียนให้เป็นทั้งคนดีและคนเก่ง พร้อมเข้าสู่ตลาดแรงงานอย่างมีคุณภาพ
4. จุดที่ควรพัฒนา (หน้า 18)
มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา และมาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้
ประเด็น: 2.4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ และ 3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย
สาขาวิชาควรเพิ่มสัดส่วนการจัดการเรียนการสอนระบบทวิภาคี และส่งเสริมให้ผู้เรียนสร้างผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานวิจัยให้มากขึ้น ซึ่งเป็นประเด็นที่มีผลการประเมินอยู่ในระดับพอใช้
5. ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา (หน้า 19)
- โครงการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะร่วมกับสถานประกอบการด้านเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์
- โครงการพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาอังกฤษเพื่อเตรียมความพร้อมการทดสอบมาตรฐานสมรรถนะของผู้เรียน
6. การสร้างความเชื่อมั่นให้แก่สถานประกอบการและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง (หน้า 19)
- ด้านความรู้ — ผู้สำเร็จการศึกษามีความรู้พื้นฐานและความรู้เฉพาะทางด้านเทคนิคคอมพิวเตอร์ตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษา
- ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ — ผู้สำเร็จการศึกษามีทักษะการปฏิบัติงานด้านคอมพิวเตอร์ ฮาร์ดแวร์ ซอฟต์แวร์ และระบบเครือข่าย สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการทำงานจริง
- ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ — ผู้สำเร็จการศึกษามีวินัย ความรับผิดชอบ และจรรยาบรรณวิชาชีพ
- ด้านการพัฒนาหลักสูตรที่ตอบโจทย์ — แผนกวิชาพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะร่วมกับสถานประกอบการให้สอดคล้องกับเทคโนโลยีที่เปลี่ยนแปลง
- ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นปฏิบัติ — จัดการเรียนรู้ที่เน้นการลงมือปฏิบัติในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ที่ทันสมัย
- ด้านนวัตกรรมและสิ่งประดิษฐ์ — ส่งเสริมให้ผู้เรียนสร้างสรรค์สื่อมัลติมีเดียและสิ่งประดิษฐ์จนได้รับรางวัลระดับชาติ
- ด้านความร่วมมือกับภาคีเครือข่าย — ร่วมมือกับสถานประกอบการในการจัดการเรียนการสอนและฝึกประสบการณ์วิชาชีพ
- ด้านการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง — แผนกวิชามีการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามวงจร PDCA อย่างต่อเนื่อง
7. การจัดการศึกษาของสาขาวิชาที่บรรลุเป้าประสงค์ของหน่วยงานต้นสังกัด (หน้า 19–20)
- ด้านผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษาที่มีคุณภาพ — สถานศึกษามุ่งเน้นการผลิตผู้สำเร็จการศึกษาที่มีคุณลักษณะตามมาตรฐานอาชีวศึกษา ทั้งด้านความรู้ ทักษะ และคุณธรรม ซึ่งสอดคล้องกับนโยบายของ สอศ. ในการพัฒนากำลังคนเพื่อขับเคลื่อนเศรษฐกิจและสังคม
- ด้านการพัฒนาหลักสูตรและนวัตกรรมการเรียนรู้ — สถานศึกษาได้มีการปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยและส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นนวัตกรรมและเทคโนโลยีดิจิทัลซึ่งเป็นไปตามทิศทางการพัฒนาการอาชีวศึกษาของ สอศ. ที่มุ่งเน้นการสร้างสรรค์และตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลง
- ด้านการสร้างเครือข่ายความร่วมมือ — สถานศึกษาให้ความสำคัญกับการสร้างและขยายเครือข่ายความร่วมมือกับสถานประกอบการ ภาคอุตสาหกรรม และชุมชน ซึ่งเป็นกลไกสำคัญในการยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาและสร้างโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิต ตามแนวทางของ สอศ.
- ด้านการส่งเสริมการวิจัยและพัฒนานวัตกรรม — สถานศึกษาส่งเสริมให้บุคลากรและนักเรียน นักศึกษา ดำเนินการวิจัย พัฒนานวัตกรรม และสิ่งประดิษฐ์ ซึ่งเป็นการสร้างองค์ความรู้ใหม่และต่อยอดไปสู่การใช้ประโยชน์ในเชิงพาณิชย์และสังคม สอดรับกับเป้าหมายของ สอศ. ในการเป็นแหล่งสร้างสรรค์นวัตกรรม
- ด้านการประกันคุณภาพการศึกษา — สถานศึกษามีระบบการประกันคุณภาพภายในที่เข้มแข็งและมีการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ เพื่อให้มั่นใจว่าการจัดการศึกษาเป็นไปตามมาตรฐานที่กำหนดและมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ซึ่งเป็นหัวใจสำคัญของการดำเนินงานตามนโยบายประกันคุณภาพของ สอศ.
8. การรายงานผลการประเมินตนเองและเผยแพร่ (หน้า 20)
8.1 นำส่งรายงาน
สาขาวิชาช่างเทคนิคคอมพิวเตอร์นำส่งรายงานประเมินตนเองต่อสถานศึกษาผ่านทางงานประกันคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา เมื่อวันที่ 29 พฤษภาคม 2569 พร้อมหนังสือบันทึกข้อความนำส่ง เรื่อง แจ้งรายงานผลการประเมินตนเองของสาขาวิชาช่างเทคนิคคอมพิวเตอร์ วิทยาลัยเทคนิคนครสวรรค์ เลขที่ ศธ 0612.07/พิเศษ
8.2 เผยแพร่
เผยแพร่รายงานผลการประเมินตนเองของสาขาวิชาช่างเทคนิคคอมพิวเตอร์ วิทยาลัยเทคนิคนครสวรรค์ ประจำปีการศึกษา 2568 ผ่านทางระบบสารสนเทศของสาขาวิชา ได้แก่ เว็บไซต์วิทยาลัยเทคนิคนครสวรรค์ (www.nkstec.ac.th) และเพจเฟซบุ๊กของแผนกวิชา